第一课时荷花教学设计

第一课时荷花教学设计

篇一：《荷 花》 第一课时 教学设计

教学目标：

1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。

2、理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的指定部分。培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。

教学重点：

1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的指定部分。培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。

教学难点：

1、通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文的指定部分。培养阅读的兴趣，加深对课文的`理解。

教学方法：

朗读指导、审美感悟

教具准备：录音机、小黑板、投影仪

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字词

课时目标：

能正确流利地朗读课文，掌握本课生字词。

教学进程：

一、导语，揭示课题。

1、小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，这就是我们书上的《荷花》（板书课题）。

2、我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。 （师生一起背古诗——宋朝杨万里的《咏荷》）

二、观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。

启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅

美丽的图画。

三、学习课文。

1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、检查：

（1）出示词语。

挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓昨夜好梦

（2）指名读，“开火车”齐读，注意一些字的读音。

3、自读课文，画出不理解的词语。

4、质疑。

四、指导写字。

1、指导观察生字，找出你认为不容易掌握的字。

2、小组讨论这些字的写法。

3、小组汇报。

4、集体描红。

5、作品展示。

6、总结交流。

篇二：《荷花》第一课时公开课教学设计

《荷花》第一课时

一．导入

1．我们来欣赏一组图片，请你用一个词来形容你看到的荷花。

评：我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！

2．荷花又称莲花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以来赞美荷花的诗篇数不胜数。今天我们要和大作家叶圣陶一起走进这片荷花池，一起品味这一池的荷花。

3．齐读课题。

二 初读课文。

1．自由读课文，读准字音，读通课文。难读的地方多读几遍。

2．出示词语（带拼音）

指名读，讲解 莲蓬：出示莲蓬图，读好轻声

花骨朵儿：这个词是儿化音，谁能读准它。

露出：它还可以读露（水）。

挨挨挤挤：生做动作，一个挨着一个， 形容数量很多。 翩翩起舞：跳舞很轻快，很美。读美。

3．去拼音，分行读词语，齐读词语

4． 指名分段读课文，一边听一边思考每一段分别写了什么？

用四个字的词来概括 板书：闻到花香

观察形状

欣赏姿势

想象成荷

回到现实

5．过渡：就让我们再一次走进课文，品位荷花的美，体会作者用词的精妙。

三 精读课文

（一）精读第一自然段

1、指名读第一自然段

2、从这一段中，你体会到了什么？“赶紧”“跑”

3、齐读第一段，读出作者迫不及待想看荷花的心情

（二）精读第二自然段。